Crédit : 1 ECTS - 3 heures
Personnes concernées
- Scientifique en cours de thèse (formation universitaire recommandée)
- Futur Manager de projet
- Ingénieur d’application et de recherche
- Equivalent de niveau universitaire : Master 2
Introduction
Ce cours est à l’attention des personnes visant à exercer la fonction de manager de projet, quelque soit la nature du projet. il aborde la fonction managériale uniquement.
Temps consacré
Un test de personnalité de 20 minutes
CM : 1 modules de 3 Heures
Contact – Responsable du cours : Gerard Bacquet – Ing / PhD / HDR (CV https://www.linkedin.com/in/bacquetgerard/)
gerard.bacquet@sciencexpert.fr – +33 743 325 140
Modalités
- Ecole doctorale
- Intra & Inter Entreprise
- Ecole présentiel
- Ecole distanciel
Description du cours
- Découvrir les outils de management pour la conduite de projet (les dilemmes, les modèle de leadership, le comportement du manager lors de conflit ou blocage)
Objectifs pédagogiques
- Comprendre les différents acteurs et leurs responsabilité dans la gestion de projet
- Comprendre les dilemmes dans le management de projet
- Initier aux modèles de leadership/management
- Regarder les élements clefs de management de projet via le MBTI
Test de personnalité : Quel type de manager êtes-vous ?
0h20
Objectif : Connaitre ses points forts et points faibles en tant que manager avant la formation
- Contenu : Test de personnalité
- Pas de travail préalable – Collecte des attendus, demandes & besoins spécifiques des auditeurs
Module 1 : Le dilemme du manager de projet
1h00
- Objectif : comprendre le rôle des acteurs et les difficultés rencontrées
- Contenu :
- Les rôles et les responsabilités des acteurs de projet
- le comportement du manager en fonction de l'évolution du projet
- Le Johari Window pour évoluer
- Prérequis : Collecte des attendus, demandes & besoins spécifiques des auditeurs
Module 2: Les modèles de Leadership-management
1h00 – 1h30
- Objectif : Evaluer son aptitude et son mode de management
- Contenu :
- Mission PLC
- Grille Managériale de Blacke et Mouton
- Le modèle de contingence de Fiedler
- L'évaluation d'Hersy et Blanchard
- Prérequis : Collecte des attendus, demandes & besoins spécifiques des auditeurs
Module 3 : Les comportements du manager vue par le MBTI
1h00
- Objectif : Comprendre son comportement et gerer les situations hors norme via le MBTI
- Contenu :
- Comprendre le MBTI (Myers-Briggs Type Indicator)
- Les répartitions statistiques de profils
- Le comportement dans l'action
- Le comportement en communication
- Le comportement en transmission du savoir-faire (pour scientifique)
- Prérequis ou formation recommandée : RAS
Compétences visées :
- Compétences cognitives (savoir) sur la compréhension des concepts, théories et notions
- Compétences méthodologiques (savoir-faire) sur la résolution de problème et la synthèse d’information pour structurer un réponse, argumenter un point de manière logique et rigoureuse
- Compétences appliquées (savoir-faire pratique) sur la résolution d’exercice et l’interprétation de données
- Compétences critiques et créatives sur la capacité à formuler un jugement critique à partir d’information, de proposer des solutions alternatives et capacité de relier des différentes notions transverses.
- Compétences de rédaction et de communication à travers la clarté et précision dans l’expression écrite et/ou oral , a structurer des idées de façon logique et la capacité à utiliser le vocabulaire technique adapté au domaine.
Méthodologie de contrôle des connaissances (selon les modules et les auditeurs) :
- Quiz de questions
- Jeux d’évaluation : Escape game – Simulateur
- Etudes de cas applicatif
Critères d'évaluation :
- Un nombre minium de bonnes réponses est attendu pour valider les compétences par module
- Une évaluation générale finale ou intégrée par module (pendant le module ou à la fin de la formation).
- Une évaluation individuelle ou par groupe (selon la nature du contrôle)
Règles de fonctionnement du cours :
- Organisation et déroulement de la formation : Respecter les horaires de début et de fin, de la durée des pauses, etre présent à la formation (présence validée par une feuille de présence et une justification des absences obligatoires pour les apprentis et les auditeurs professionnels). Respect des consignes de sécurité et des règles spécifiques au lieu de formation.
- Engagement et participation des apprenants : les auditeurs seront encourager à poser des questions et à interagir avec le formateur tout en respectant les règles de communication : ordre, respect des personnes, des opinions …
- Respect de l’environnement de la formation : respect du formateur et des autres participants , bon usage du matériel mis à disposition pour la formation et les contrôles (ordinateur, manuel, salle), limiter au plus possible d’élément perturbateur (téléphone) et exclusion possible des personnes toxiques (bruits, emails, téléphone, retards répétés)
- Evaluation et validation des acquis : selon la situation (universitaire, formation qualifiante, formation professionnelle) via des tests, des mises en situation, par une notation, un niveau d’exigence et un rattrapage individuel possible. Selon les cas, délivrance d’un certificat validant les résultats obtenus.