Crédit : 1 ECTS - 6 à 8 heures
Personnes concernées :
- Technicien et agent de maitrise
- Ingénieur d’application et de recherche
- Equivalent de niveau universitaire : Licence 3
Introduction
Ce cours est à l’attention des étudiants en sciences chimique, physique et formulation et aux professionnels pour s’initier à et comprendre la physico chimie des polymères
Temps consacré
CM : 2 modules de 3 Heures
Contact – Responsable du cours
Gerard Bacquet – Ing / PhD / HDR (CV https://www.linkedin.com/in/bacquetgerard/ )
gerard.bacquet@sciencexpert.fr – 33 743 325 140
Modalités
- Intra & Inter Entreprise
- Ecole présentiel
- Ecole distanciel
Description du cours
- Initier les utilisateurs afin qu’ils connaissent la thermodynamique qui régit les propriétés des polymères
Objectifs pédagogiques
- Connaitre l’historique, les généralités et les marchés des grands polymères standards (PVC, PE, PP, PET ....)
- Presenter les descripteurs physiques des polymères (Tg, E’-E’’,coefficient de poisson …)
- Savoir différentier les métaux, les céramiques et les polymères
- Comprendre la thermodynamique des polymères qui régit leur comportement
Module 1.1 : Historique, généralités et marchés des polymères
1h00 – 1h30
- Objectif· : Connaitre les généralités de base sur les polymères
- Contenu :
- Présentation des polymères
- La nomenclature des homo et copolymeres
- Les marchés associés et leurs tendances
- La R&D et innovations
- Prérequis ou formation recommandée : Collecte des attendus, demandes & besoins spécifiques des auditeurs
Module 1.2 : Caractérisiques de base et classifications des polymères
0h30
- Objectif : Savoir reconnaitre les polymères dans des sciences différentes : la vue du physico-chimiste ; la vue du mécanicien et du physicien ; la vue du chimiste.
- Contenu :
- Les comportements en température,
- Les comportements en mécanique
- Les voies de synthèse des polymères
- Prérequis ou formation recommandée :
- Collecte des attendus, demandes & besoins spécifiques des auditeurs
Module 1.3 : Différences entre les métaux, les céramiques et les polymères
1h00 – 1h30
- Objectif:
- Comprendre les principes de physico-chimie qui régissent les comportements des métaux, des céramiques et des polymères
- Déterminer à partir d’une demande applicative, quels sont les matériaux à utiliser pour atteindre les propriétés et les valeurs d’usage attendues .
- Contenu:
- Les comportements en extension (Module d’Young), en contraction (coefficient de poisson) et en température (Tg, Tc, TM)
- La théorie WLF expliquant le comportement en fréquence des matériaux entropiques
- Prérequis ou formation recommandée :Connaissance de base sur la mécanique des matériaux et sur la thermodynamique
Module 1.4 : L'état structural des polymères
0h30
- Objectif:
- Comprendre les notions de stéréochimie, de cristallinité et de polydispersité des polymères
- Contenu: les notions de
- stéréochimie,
- cristallinité
- dispersion de Masse Molaire
- Prérequis ou formation recommandée : Connaissances de base sur la thermodynamique
Module 2 : Les polymères techniques
3h00-3h30
- Objectif:
- Connaitre les chimies des polymères spéciaux et l’origine de leurs performances
- Connaitre les compromis fonction chimique et les paramètres physique comme la Mw et la cristallinité
- Initiation aux polymères blocs et aux mélanges de polymères
- Contenu: les notions de
- Présentation des polymères spéciaux, amorphe et cristallin (choix détaillé en fonction de l’intérêt des auditeurs)
- Cours magistral sur le rôle des liaisons faibles sur les propriétés des polymères (nombreux exemples)
- Cours magistral sur le rôle de la Mw des polymères et les lois de rhéologie associées (Modèle de De Gennes)
- Cours magistral sur le rôle de la cristallinité des polymères et initiation aux TPE, Blends et Multiblocs
- Prérequis ou formation recommandée : Connaissances de base sur la thermodynamique
Compétences visées :
- Compétences cognitives (savoir) sur la compréhension des concepts, théories et notions
- Compétences méthodologiques (savoir-faire) sur la résolution de problème et la synthèse d’information pour structurer un réponse, argumenter un point de manière logique et rigoureuse
- Compétences appliquées (savoir-faire pratique) sur la résolution d’exercice et l’interprétation de données
- Compétences critiques et créatives sur la capacité à formuler un jugement critique à partir d’information, de proposer des solutions alternatives et capacité de relier des différentes notions transverses.
- Compétences de rédaction et de communication à travers la clarté et précision dans l’expression écrite et/ou oral , a structurer des idées de façon logique et la capacité à utiliser le vocabulaire technique adapté au domaine.
Méthodologie de contrôle des connaissances (selon les modules et les auditeurs) :
- Quiz de questions
- Jeux d’évaluation : Escape game – Simulateur
- Etudes de cas applicatif
Critères d'évaluation :
- Un nombre minium de bonnes réponses est attendu pour valider les compétences par module
- Une évaluation générale finale ou intégrée par module (pendant le module ou à la fin de la formation).
- Une évaluation individuelle ou par groupe (selon la nature du contrôle)
Règles de fonctionnement du cours :
- Organisation et déroulement de la formation : Respecter les horaires de début et de fin, de la durée des pauses, etre présent à la formation (présence validée par une feuille de présence et une justification des absences obligatoires pour les apprentis et les auditeurs professionnels). Respect des consignes de sécurité et des règles spécifiques au lieu de formation.
- Engagement et participation des apprenants : les auditeurs seront encourager à poser des questions et à interagir avec le formateur tout en respectant les règles de communication : ordre, respect des personnes, des opinions …
- Respect de l’environnement de la formation : respect du formateur et des autres participants , bon usage du matériel mis à disposition pour la formation et les contrôles (ordinateur, manuel, salle), limiter au plus possible d’élément perturbateur (téléphone) et exclusion possible des personnes toxiques (bruits, emails, téléphone, retards répétés)
- Evaluation et validation des acquis : selon la situation (universitaire, formation qualifiante, formation professionnelle) via des tests, des mises en situation, par une notation, un niveau d’exigence et un rattrapage individuel possible. Selon les cas, délivrance d’un certificat validant les résultats obtenus.