Recueil de textes narratifs - Série #2

COMPRÉHENSION DE LECTURE

Excellente préparation à l’épreuve de lecture MEES – 4e année

À la suite de l’engouement pour mon dernier recueil en compréhension de lecture, je vous propose un NOUVEAU DOCUMENT ayant la même structure, mais avec :

• de nouveaux textes
• des textes plus longs
• des questions de repérage (compréhension explicite)
• sans questions de vocabulaire

Objectif du document

Travailler la compréhension de lecture selon les 4 dimensions en lecture, en ciblant les types de questions suivants :

– ordre chronologique

– compréhension explicite (repérage)

– compréhension implicite (inférences de temps, de lieux et de sentiments)

– apprécier

– réagir

Contenu du recueil :

• une page couverture
• une table des matières
• un rappel clair des types de questions
• 6 textes narratifs accrocheurs pour des élèves de 8 à 10 ans
• un questionnaire commun aux deux versions de chaque texte
• un corrigé complet

Différenciation pédagogique

Pour CHAQUE texte, tu obtiens :

• une version originale (textes plus longs, plus riches)
• une version allégée : moins de mots, caractères plus gros, page plus aérée, structures de phrases plus simples

Idéal pour :

– élèves en modification

– élèves issus de l’immigration

– classes à double niveau

– élèves pour qui la lecture est un enjeu

Des connaissances partagées pour tous

Pour certains textes, des liens vers des vidéos explicatives sont fournis avant la lecture.

Ex. : un texte se déroule dans un centre de Laser Tag → la vidéo permet aux élèves qui n’y sont jamais allés de visualiser le contexte.

Résultat : une meilleure compréhension globale du texte et moins d’obstacles à la lecture.

Un outil qui favorise la rétroaction et l’autodétermination

Sur la page couverture, un tableau des cibles d’apprentissage permet à l’enseignant de laisser une rétroaction claire à l’élève et au parent.

On voit rapidement :

– quelles cibles sont maîtrisées

– lesquelles doivent être retravaillées

De cette façon, l’enfant apprend à mieux se connaître comme lecteur, ce qui favorise la mobilisation et l’autodétermination.

Utilisations possibles :

– ateliers

– projection au TNI

– exercices pour la maison

– rééducation en orthopédagogie

– travail autonome ou dirigé