Univers social 1645-1745 | Avant / Après
Même territoire. Une société qui change. Cent ans à observer et à expliquer!
Avec Avant / Après — La Nouvelle-France se transforme, les élèves observent la Nouvelle-France à deux moments de son histoire : 1645 et 1745.
Leur mission est d’identifier les transformations importantes qui se sont produites pendant cette période et d’expliquer certaines de leurs causes et conséquences.
Population, territoire habité, établissements, agriculture, commerce, transport, métiers, villes, échanges et vie quotidienne deviennent autant de portes d’entrée pour comprendre comment une société peut évoluer dans le temps.
Les élèves ne doivent donc pas uniquement dire que « les choses sont différentes » : ils doivent observer ce qui change, comparer les deux périodes et expliquer ce qui peut avoir provoqué ces transformations ou en avoir résulté.
Au fil du projet, les élèves vont :
- situer 1645 et 1745 dans le temps;
- observer un portrait de la Nouvelle-France vers 1645;
- observer un portrait de la Nouvelle-France vers 1745;
- comparer la population et l’occupation du territoire;
- observer le développement des établissements;
- découvrir l'organisation des terres et de l’agriculture;
- comparer les activités économiques;
- observer l’évolution des transports et des échanges;
- réfléchir aux changements dans la vie quotidienne;
- identifier plusieurs transformations importantes;
- construire une ligne du temps;
- analyser des documents;
- sélectionner des changements pertinents;
- déterminer une cause ou une conséquence;
- organiser leurs observations;
- créer un panneau Avant / Après.
Le projet travaille notamment la compétence Interpréter le changement dans une société et sur son territoire.
Le document comprend notamment :
- un guide de l’enseignant;
- les liens avec le programme;
- un déroulement proposé;
- une mise en situation;
- un portrait de la Nouvelle-France vers 1645;
- un portrait de la Nouvelle-France vers 1745;
- une comparaison du territoire et de la population;
- une activité sur le développement des établissements;
- une capsule sur l’agriculture et l’organisation des terres;
- une comparaison des activités économiques;
- une activité sur les déplacements et les échanges;
- une comparaison de la vie quotidienne;
- un portrait synthèse de 1645 et 1745;
- une ligne du temps à compléter;
- des documents à analyser;
- des activités sur les changements;
- des activités sur les causes et les conséquences;
- des outils de préparation de la production finale;
- un panneau Avant / Après;
- une conclusion;
- une grille d’évaluation complète et des repères de correction.
La grille finale évalue notamment la compréhension des deux époques, l’identification des changements, les causes et conséquences, l’utilisation de documents ainsi que la qualité du panneau et de la communication.
24 pages • Univers social • 2e cycle
Durée suggérée : 4 à 6 périodes
Le projet peut être réalisé seul, en dyade ou en équipe.
