非華語學生的中國語文融合教育與詩歌教學法
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自序：搭一座跨越語言與文化的彩虹之橋
在香港多元共融的教育光譜中，非華語（NCS）學生的中文學習始終是一道既深邃又充滿挑戰的課題。筆者早年於香港中文大學修讀中國語文研究及中國語文教育雙學位，隨後於香港大學攻讀文學碩士，並曾先後遠赴北京語言學院、東北師範大學以及加拿大維多利亞大學交流、沉浸與留學。從古典文學的格律韻致，到對外漢語的偏誤分析，再到跨文化教育的理論洗禮，這些學術歷程塑造了筆者的教學視野。
在過去十餘年的前線教學歲月裡，筆者的足跡遍及香港不同能力程度的學校（Band 1 至 Band 3），包括拔萃男書院、拔萃女書院、漢基國際學校、耀中國際學校、華英中學、瑪利諾修院學校、瑪利曼中學、聖保羅男女中學、喇沙書院、培正中學，以及東涌天主教學校、紡織學會美國商會胡漢輝中學、梅窩學校等；更曾接觸來自英國、法國、德國及內地的多元文化學子。
面對如此巨大的語言起點差異，筆者深刻體會到：傳統「單向灌輸」或「無差別降格」的教學法往往徒勞無功。非華語學生學不好中文，絕非因為認知能力不足，而是缺乏科學的系統化支架與深刻的情感共鳴。
本書編撰之初衷，正是希望將香港教育局的中國語文課程指引，與國際漢語教學法深度融合。我們不將課文單純視為生字清單，而是視之為文化的載體——以《江南》教空間，以《靜夜思》談鄉愁，以《登樂遊原》悟時光。在語文基礎上提供最細緻的「小步子」鷹架；在文化思考上，引導學生以自己獨特的原生文化為鏡，映射中華經典的意涵，真正做到「打穩基礎、鞏固知識，同時思維拔尖、上不封頂」。
願本書能為前線教育工作者提供一份可操作、有溫度的教學指南，陪伴每一個孩子在中文的廣闊天地中自信啟航。
