Actividad física adaptada, discapacidad visual e inclusión social

Ante todo, la presente obra emerge como una respuesta crítica ante la necesidad urgente de concientizar a la comunidad educativa mexicana sobre el diseño de estrategias holísticas, que fomenten la cultura física en niños y adolescentes con discapacidad visual. De hecho, el texto asume que las principales restricciones, que enfrenta este sector no se derivan de su condición biológica, sino de las barreras físicas, actitudinales y educativas, que la sociedad reproduce de manera inconsciente, contraviniendo las obligaciones estatales de bienestar e inclusión. Por ende, se precisa elevar de manera sustancial la preparación teórico-metodológica de los profesores y promotores a través de una rigurosa perspectiva transdisciplinaria, que conciba el movimiento corporal humano como un eje vertebrador y emancipatorio de la calidad de vida global. En esencia, el libro se propone superar las visiones fragmentadas tradicionales, mediante una propuesta integrada que se despliega a lo largo de tres capítulos fundamentales. Desde esa perspectiva, el primer apartado sistematiza los fundamentos teóricos de la actividad física adaptada, mientras que el segundo examina sus contribuciones al desarrollo autónomo frente a los obstáculos socioculturales existentes. Por consiguiente, la obra culmina en el tercer capítulo con la presentación de una estrategia, orientada a la autoorganización y a la articulación del bucle relacional entre la escuela, la familia y la comunidad. En conclusión, esta investigación aspira a convertirse en una contribución científica y profundamente humana, que deconstruya los imaginarios de la invalidez motriz, asumiendo la diversidad funcional como una expresión legítima de la riqueza social y existencial. Por tanto, entre los objetivos principales del libro están sistematizar los fundamentos teóricos, metodológicos y socioeducativos de la actividad física adaptada para personas con discapacidad visual, como base para proponer una estrategia transdisciplinaria, que contribuya al fortalecimiento de la inclusión social sustentable, el desarrollo de la autonomía y el mejoramiento de la calidad de vida, mediante la articulación de las potencialidades de la escuela, la familia y la comunidad.