TUDO O QUE PRECISA SABER SOBRE AS CRIANÇAS - dos 4 aos 6 anos
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Este livro foi concebido a pensar em todos os adultos que lidam com crianças (dos 4 aos 6 anos) e que frequentemente se deparam com situações que representam desafios à sua forma de pensar sobre as crianças. As dificuldades que se apresentam ao lidar e cuidar de crianças pequenas tornam muitas vezes difícil a percepção da resolução das situações que se deparam.
Neste livro foram utilizados os óculos da cultura infantil e tendo como perspectiva o superior interesse da criança e do seu desenvolvimento, é transmitido o conhecimento sobre o que acontece ao nível orgânico e psicológico de cada faixa etária, o comportamento que o acompanha, bem como alguns exemplos e formas de minimizar os problemas e maximizar o potencial de desenvolvimento. Pretende-se dotar o leitor de conhecimentos e instrumentos que lhe permitam trabalhar com crianças de forma sustentada no conhecimento e na evidência científica.
Ao longo do livro são várias as referências da cultura infantil. Mullen & Rickli (2014) defendem que uma cultura é o que diferencia um grupo de pessoas único de outro grupo de pessoas e inclui a linguagem, hábitos, regras, crenças, valores e comportamentos. Ao pensarmos na infância tudo isto se lhe é aplicado, as palavras específicas que só as crianças utilizam - a língua dos “p”, os hábitos típicos das crianças e que são comuns em várias nacionalidades - brincar às escondidas e caçadinhas, as regras defendidas pelas sociedades secretas do parque infantil, as crenças do bicho papão; os valores - muitos brinquedos são verdadeiras extensões das crianças e representam o mesmo valor que uma pessoa e todos os comportamentos de experimentação, como subir a um armário e saltar com um lençol a fazer de paraquedas. Todos estes exemplos são característicos da infância em todas as partes do mundo. O que nos faz pensar sobre a verdadeira natureza destes comportamentos e a respeitá-los como parte integrante do desenvolvimento. Desta forma, a observar, a integrar e a reconhecer estes comportamentos como legítimos conseguimos compreender melhor o desenvolvimento o que consequentemente facilita a comunicação com as crianças.
O livro está organizado em três capítulos. No primeiro capítulo - O desenvolvimento do cérebro humano - irá ser abordada a informação existente do estado-da-arte relativa à dinâmica do desenvolvimento do cérebro e sua relação com a aprendizagem. Neste capítulo é explicado de uma forma clara e objetiva o desenvolvimento e os processos naturais presentes no cérebro humano e é aprofundado o significado da plasticidade cerebral. No fim do capítulo e porque cada vez mais os responsáveis pela educação infantil devem ter uma prática informada, está presente uma nota sobre a influência do trauma e stress no desenvolvimento cerebral.
No segundo capítulo - O desenvolvimento da criança - é abordado o desenvolvimento da criança por faixa etária. Desde os 4 até aos 6 anos de idade. Neste capítulo são transmitidas informações sobre o desenvolvimento do cérebro, desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento físico, emocional e social e o relacionamento com as crianças de cada faixa etária.
O terceiro capítulo - O desenvolvimento da relação - aborda sobretudo a relação com a criança e informa sobre algumas das melhores práticas, existentes no momento quanto aos desafios colocados no quotidiano com a criança. Neste capítulo são explicados os 10 princípios na relação com a criança que permitem maximizar o seu potencial de desenvolvimento e minimizar os desafios do comportamento infantil. É também neste capítulo que é explicada a forma como a criança integra os valores e as regras do ambiente. Por fim, surge uma parte dedicada aos desafios comportamentais que a criança por vezes coloca e algumas opções sobre como lidar com a criança.
Neste livro foram utilizados os óculos da cultura infantil e tendo como perspectiva o superior interesse da criança e do seu desenvolvimento, é transmitido o conhecimento sobre o que acontece ao nível orgânico e psicológico de cada faixa etária, o comportamento que o acompanha, bem como alguns exemplos e formas de minimizar os problemas e maximizar o potencial de desenvolvimento. Pretende-se dotar o leitor de conhecimentos e instrumentos que lhe permitam trabalhar com crianças de forma sustentada no conhecimento e na evidência científica.
Ao longo do livro são várias as referências da cultura infantil. Mullen & Rickli (2014) defendem que uma cultura é o que diferencia um grupo de pessoas único de outro grupo de pessoas e inclui a linguagem, hábitos, regras, crenças, valores e comportamentos. Ao pensarmos na infância tudo isto se lhe é aplicado, as palavras específicas que só as crianças utilizam - a língua dos “p”, os hábitos típicos das crianças e que são comuns em várias nacionalidades - brincar às escondidas e caçadinhas, as regras defendidas pelas sociedades secretas do parque infantil, as crenças do bicho papão; os valores - muitos brinquedos são verdadeiras extensões das crianças e representam o mesmo valor que uma pessoa e todos os comportamentos de experimentação, como subir a um armário e saltar com um lençol a fazer de paraquedas. Todos estes exemplos são característicos da infância em todas as partes do mundo. O que nos faz pensar sobre a verdadeira natureza destes comportamentos e a respeitá-los como parte integrante do desenvolvimento. Desta forma, a observar, a integrar e a reconhecer estes comportamentos como legítimos conseguimos compreender melhor o desenvolvimento o que consequentemente facilita a comunicação com as crianças.
O livro está organizado em três capítulos. No primeiro capítulo - O desenvolvimento do cérebro humano - irá ser abordada a informação existente do estado-da-arte relativa à dinâmica do desenvolvimento do cérebro e sua relação com a aprendizagem. Neste capítulo é explicado de uma forma clara e objetiva o desenvolvimento e os processos naturais presentes no cérebro humano e é aprofundado o significado da plasticidade cerebral. No fim do capítulo e porque cada vez mais os responsáveis pela educação infantil devem ter uma prática informada, está presente uma nota sobre a influência do trauma e stress no desenvolvimento cerebral.
No segundo capítulo - O desenvolvimento da criança - é abordado o desenvolvimento da criança por faixa etária. Desde os 4 até aos 6 anos de idade. Neste capítulo são transmitidas informações sobre o desenvolvimento do cérebro, desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento físico, emocional e social e o relacionamento com as crianças de cada faixa etária.
O terceiro capítulo - O desenvolvimento da relação - aborda sobretudo a relação com a criança e informa sobre algumas das melhores práticas, existentes no momento quanto aos desafios colocados no quotidiano com a criança. Neste capítulo são explicados os 10 princípios na relação com a criança que permitem maximizar o seu potencial de desenvolvimento e minimizar os desafios do comportamento infantil. É também neste capítulo que é explicada a forma como a criança integra os valores e as regras do ambiente. Por fim, surge uma parte dedicada aos desafios comportamentais que a criança por vezes coloca e algumas opções sobre como lidar com a criança.