Psihopedagogie Specială – Gradul II, Examen Oral | 61 Fișe Complete

Acest material este creat special pentru cadrele didactice care se pregătesc pentru examenul de Gradul II în Psihopedagogie Specială (proba orală).

Conține 61 de fișe tematice, fiecare abordând o temă esențială din programa oficială, prezentată într-un format prietenos și ușor de reținut.

🔹 Ce găsești în ghid:

• 61 fișe detaliate, cu informații clare, structurate pe subpuncte
• Exemple practice și aplicații pentru susținerea răspunsurilor orale
• Repere teoretice și metodice pentru o expunere coerentă la examen
• Organizare logică, de la temele generale până la aspectele aplicative

🔹 Pentru cine este acest ghid:

• Profesori din învățământul special
• Cadre didactice care urmează examenul de Grad II – Psihopedagogie Specială
• Persoane care doresc o recapitulare completă a noțiunilor teoretice și practice

🔹 Beneficii:

• Îți economisești timpul de căutare și sinteză a informațiilor
• Poți învăța progresiv, fișă cu fișă, fără să te pierzi în teorie excesivă
• Format pregătit pentru printare sau studiu pe dispozitiv

Exemplu:

Fișa 1 – Programa școlară: structură și importanță

1. Definiție

Programa școlară este un document curricular oficial, aprobat de Ministerul Educației, care orientează procesul de predare-învățare-evaluare în cadrul sistemului educațional. Ea reflectă politica educațională națională și specifică scopurile, obiectivele, conținuturile și strategiile didactice corespunzătoare unei discipline sau arii curriculare.

2. Rolul și funcțiile programei

Programa școlară are rol de document de planificare și reglementare a instruirii, îndeplinind următoarele funcții:

• Funcția de orientare – oferă cadrul general al conținuturilor și competențelor vizate.
• Funcția de organizare – ghidează organizarea demersului didactic.
• Funcția de evaluare – oferă repere clare pentru evaluarea formativă și sumativă.
• Funcția de adaptare – permite personalizarea în funcție de nevoile elevilor (mai ales în cazul celor cu CES).

3. Structura programei școlare (model general)

• Argumentul – justificarea curriculară a disciplinei.
• Competențe generale – achiziții de ordin larg, valabile pentru întreaga disciplină.
• Competențe specifice – formulate pe ani de studiu, derivă din cele generale.
• Conținuturi – teme și subteme corelate cu competențele.
• Sugestii metodologice – activități, metode și resurse de predare-învățare.
• Sugestii de evaluare – instrumente și criterii recomandate pentru măsurarea progresului.

4. Aplicabilitate în educația specială

În cazul elevilor cu cerințe educative speciale, programa se aplică:

• cu adaptări curriculare (simplificare, restructurare, selecție);
• cu adaptări metodologice (ritm personalizat, suport vizual, activități practice);
• cu accent pe dezvoltarea funcțională, socială, comunicativă și profesională;
• prin utilizarea curriculumului nucleu și extins (conform O.M. 5574/2011 și legislației ulterioare).

5. Importanța programei în activitatea profesorului

Profesorul utilizează programa școlară pentru:

• stabilirea obiectivelor și planificarea unităților de învățare;
• alegerea celor mai potrivite metode și strategii de predare;
• proiectarea demersului didactic diferențiat;
• construirea instrumentelor de evaluare adaptate.

6. Exemplu aplicat

Un profesor de psihopedagogie specială, predând la clasa a V-a, elevi cu deficiență intelectuală moderată, folosește programa adaptată la nevoile elevilor. În locul unui conținut abstract (ex. fracții), acesta alege exemple concrete (jumătate de măr, sfert de cozonac) și organizează activități practice de măsurare cu obiecte reale.

7. Legături cu alte teme

• Planificarea didactică (fișa 15)
• Adaptarea curriculumului (fișa 22)
• Evaluarea formativă (fișa 17)
• Documentele curriculare (fișa 40)

8. Întrebare posibilă la oral

Cum valorifică profesorul programa școlară în organizarea demersului didactic în învățământul special?

9. Răspuns model

Programa școlară reprezintă documentul de bază în planificarea didactică. În învățământul special, profesorul adaptează conținuturile și metodele în funcție de particularitățile elevilor, urmărind dezvoltarea unor competențe funcționale și sociale. Prin intermediul programei, cadrul didactic își stabilește obiective clare, planifică lecțiile diferențiat și utilizează metode și evaluări adecvate capacităților reale ale elevilor.