Les troubles de l'apprentissage (lecture adaptée au personnes dyslexiques)

Ouvrage écrit en opendyslexic (police adaptée aux personnes dyslexiques)

Comprendre les difficultés pour mieux accompagner l’enfant

Pourquoi un enfant intelligent peut-il rencontrer autant de difficultés pour lire, écrire, calculer, mémoriser, s'organiser ou maintenir son attention ? Comment distinguer une difficulté ponctuelle d'un trouble plus durable ? Et surtout, comment adapter concrètement l'accompagnement à ses besoins ?

Troubles de l’apprentissage – DYS / TDAH / TSA : Les comprendre pour les apprivoiser, de Christophe Magnac, est un ouvrage de 380 pages destiné à apporter une vision globale des apprentissages et des difficultés qui peuvent les perturber. Il a été conçu comme une ressource pour les parents, les enseignants et les personnes qui accompagnent les enfants dans leur parcours éducatif.

Un ouvrage qui va au-delà de la simple description des troubles

Pour accompagner efficacement un enfant, il ne suffit pas de connaître le nom de son trouble. Il faut également comprendre comment il apprend.

L'ouvrage commence donc par explorer les mécanismes qui participent aux apprentissages : développement cognitif, attention, mémoire, fonctions exécutives, émotions, motivation, frustration et métacognition. Il aborde ensuite les principaux troubles et profils rencontrés dans les apprentissages ainsi que leurs répercussions scolaires.

DYS, TDAH, TSA… mais pas seulement

Le livre consacre une place importante à la dyslexie, la dysorthographie, la dysgraphie, la dyscalculie, la dyspraxie, au TDAH et au TSA. Il aborde également les troubles associés et comorbidités ainsi que la question du HPI/THPI associé aux difficultés d'apprentissage.

L'objectif n'est pas uniquement de décrire les difficultés, mais d'apporter des repères permettant de mieux comprendre leurs manifestations et leurs conséquences sur les apprentissages, l'organisation et le quotidien de l'enfant.

Des stratégies concrètes pour accompagner

Une large partie de l'ouvrage est consacrée aux aménagements pédagogiques et à la remédiation cognitive.

Vous y trouverez notamment des pistes concernant :

• l'attention, la mémoire et les fonctions exécutives ;
• les stratégies d'apprentissage ;
• la gestion de la frustration et des émotions ;
• la communication avec l'enfant ;
• les techniques de remédiation adaptées à différentes difficultés ;
• l'organisation du travail ;
• le développement de l'autonomie et de l'estime de soi ;
• la place des parents dans les apprentissages ;
• les stratégies éducatives destinées aux élèves présentant un TSA.

L'ouvrage associe ainsi compréhension théorique et pistes pratiques, avec l'objectif de rendre les connaissances directement exploitables dans l'accompagnement quotidien.

Comprendre également les dispositifs scolaires

Parce que les difficultés d'apprentissage ne s'arrêtent pas aux portes de la maison, le livre aborde également l'accompagnement scolaire : enseignants spécialisés, AESH, plans d'accompagnement, PAP, GEVA-Sco et environnement scolaire.

À qui s'adresse cet ouvrage ?

Aux parents, qui souhaitent mieux comprendre les difficultés de leur enfant et disposer de pistes pour l'accompagner au quotidien.

Aux enseignants et professionnels de l'éducation, qui recherchent une vision globale des mécanismes d'apprentissage, des troubles et des possibilités d'adaptation.

Aux étudiants et professionnels de l'accompagnement, qui souhaitent disposer d'un ouvrage transversal réunissant apprentissage, cognition, troubles et stratégies de remédiation.

Un guide complet de 380 pages

Titre : Troubles de l’apprentissage

Thématiques : DYS • TDAH • TSA

Sous-titre : Les comprendre pour les apprivoiser

Auteur : Christophe Magnac

Format : livre numérique PDF

Longueur : 380 pages

Particularité : ouvrage indiqué comme adapté aux personnes ayant un TDAH.

Comprendre ce qui se joue derrière les difficultés permet de changer le regard porté sur l'enfant et d'adapter plus justement son accompagnement.

Un ouvrage pensé pour passer de « Il n'y arrive pas » à « De quoi a-t-il besoin pour apprendre autrement ? ».