Comme au camp !
Gestion de classe
Chut, chut, chut…
Durant six étés, j’ai travaillé dans les camps de jour. Non, mon nom d’animatrice n’était pas « Madame Post-it », mais bien « Cannelle ».
Pour obtenir le silence, nous récitions parfois une petite comptine contenant le mot « chut ». Les enfants chantaient la suite, puis terminaient en silence, attentifs à la fin de la comptine (ou presque haha).
Dans ma classe, j’ai repris ce principe. Chaque mois, nous avons une phrase différente. Je commence la phrase et les élèves la poursuivent.
Cette phrase peut être liée à notre thème du moment, à la saison… Les possibilités sont infinies !
C’est une astuce simple, efficace et un peu différente pour obtenir le silence et l’attention du groupe.
L’été, c’est fait pour jouer
Activité ludique
Avec l’arrivée des journées chaudes, les élèves n’ont parfois qu’une envie (et les adultes aussi !) : profiter du beau temps.
Pourquoi ne pas faire d’une pierre deux coups et permettre aux enfants de travailler dehors?
Pour ma part, j’aime aller étudier les mots de vocabulaire à l’extérieur… surtout en fin de journée chaude !
Je propose quelques idées à mes élèves, mais, bien souvent, ce sont eux les plus créatifs lorsqu’il s’agit d’étudier tout en bougeant !
Voici quelques idées :
• Écrire les mots avec des craies;
• Utiliser le principe d’une course à relais (l’élève regarde le mot, court jusqu’à un cône, il écrit le mot avec une craie, puis revient au point de départ ; son partenaire fait ensuite la même chose);
• Épeler les mots tout en dribblant, en faisant des passes, des buts ou encore en sautant à la corde.
Le fil invisible
Activité ludique et significative
𝑼𝒏𝒆 𝒂𝒏𝒏𝒆́𝒆 𝒔𝒆 𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒆𝒓𝒂, 𝒎𝒂𝒊𝒔 𝒍𝒆𝒔 𝒍𝒊𝒆𝒏𝒔, 𝒆𝒖𝒙, 𝒓𝒆𝒔𝒕𝒆𝒓𝒐𝒏𝒕.
Dans ma classe, la littérature jeunesse occupe une place importante. Des livres, on n’en a jamais trop !
Voici une activité coup de cœur, simple, mais tellement significative.
Lire l’album Le fil invisible avec vos élèves. Puis, placez-vous en cercle. C’est avec l’aide d’une ficelle ou d’une balle de laine que la magie opérera: lancer le fil à un élève en lui nommant une qualité, un souvenir ou une chose qui vous fera penser à lui lorsqu’on la verra.
Petit à petit, un tissage de liens se créera dans la classe.
C’est ainsi que l’on fait le lien entre l’album et l’activité: même quand l’année se termine, nous restons tous reliés les uns aux autres.
Une expérience simple, mais profondément riche en émotions et en sentiment d’appartenance au groupe.
*L’idée originale ne vient pas de moi, mais elle mérite vraiment d’être partagée !
L'appréciation en arts
Pédagogie
On va se le dire, il y a des matières dans lesquelles on investit parfois moins de temps et d’énergie. Par manque de temps, de ressources… ou parfois même par manque d’intérêt.
Avant d’avoir ma propre classe, je complétais la tâche de d’autres enseignants. Ça m’a permis de m’approprier différentes disciplines, à ma façon…
En arts plastiques, par exemple, j’avais créé un jeu de cartes pour travailler l’appréciation autrement. :
Avec des questions et des défis qui favorisent la communication entre petits artistes.
J’ai travaillé fort afin de refaire une petite beauté à cet ensemble. J’en ai profité pour l’améliorer et le bonifier et, honnêtement, c’est un gros coup de coeur pour moi.
J’espère que vous l’aimerez autant que moi.
Documents disponibles juste ici:
Jeu de cartes d'appréciation (2e et 3e cycle)
Évaluations d'appréciation en arts plastiques (2e et 3e cycle)
Ensemble: Appréciation en arts plastiques (2e-3e cycle)
Dé-ci-dé-ment, j’aime travailler avec les dés !
Gestion de classe
Comment former des équipes rapidement… sans exclusions? J’ai trouvé une méthode simple et efficace !
Dans ma classe, j’utilise (entre autres): les rendez-vous d’équipes.
Le principe : Les élèves circulent dans la classe afin de se trouver un partenaire et l’inscrire dans leur « carnet ».
Lorsqu’un duo est formé, les deux élèves inscrivent le prénom de leur coéquipier dans une case (au même numéro) sur leur feuille. Ils repartent ensuite à la recherche d’un nouveau rendez-vous.
Au besoin, il est possible de compléter certaines cases en grand groupe. (Selon le nombre d’élèves, certains rendez-vous auront plus de coéquipiers.
Ensuite, lors d’un travail d’équipe, un élève lance un dé géant.
Le chiffre obtenu = le rendez-vous à utiliser.
Et le tour est joué !
*Cette méthode s’inspire du principe des heures de rendez-vous (horloge).
Documents disponibles juste ici:
Ensemble complet: Formation des équipes