Informacja o funkcjonowaniu ucznia klasa I-III

Informacja o funkcjonowaniu ucznia w szkole – klasy I–III | Edycja 2026/2027

Profesjonalne narzędzie stworzone dla wychowawców, nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, pedagogów specjalnych i specjalistów, którzy potrzebują rzetelnie opisać funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym.

To zdecydowanie więcej niż pusty formularz. Materiał prowadzi nauczyciela od obserwacji do gotowego, profesjonalnego zapisu – pokazuje, co warto obserwować, jak opisywać mocne strony i trudności oraz jak formułować informacje w sposób konkretny, funkcjonalny i zgodny z kompetencjami nauczyciela.

Dokument został opracowany z uwzględnieniem aktualnych przepisów obowiązujących od 1 września 2026 r. oraz specyfiki funkcjonowania dzieci na etapie edukacji wczesnoszkolnej.

W materiale znajdziesz: 7 obszarów funkcjonowania ucznia, szczegółowe wskazówki „co obserwować”, rozbudowane banki mocnych stron, trudności i potrzeb, gotowe sformułowania do wyboru i indywidualnego dostosowania, przykłady barier oraz czynników ułatwiających funkcjonowanie, bank działań wspierających, przykładowe efekty udzielanej pomocy, bank wniosków do dalszej pracy, najczęstsze błędy w dokumentacji oraz kompletnie wypełniony przykład ucznia klasy II.

W środku znajdują się również dwa praktyczne wzory:

Informacja o funkcjonowaniu ucznia w szkole – do wykorzystania jako materiał roboczy, dokument do rozmowy z rodzicem czy pracy zespołu, oraz Opinia o funkcjonowaniu ucznia w szkole przygotowana z uwzględnieniem wymagań wynikających z § 7 aktualnego rozporządzenia.

Sformułowania zostały przygotowane specjalnie dla klas I–III i odnoszą się m.in. do koncentracji uwagi, rozumienia poleceń, czytania i pisania, wykonywania zadań, organizacji pracy, relacji z rówieśnikami, regulacji emocji, komunikowania potrzeb, samodzielności oraz funkcjonowania w codziennych sytuacjach szkolnych.

28 stron praktycznego materiału, który możesz wykorzystać jako bazę do tworzenia indywidualnego dokumentu dla konkretnego ucznia.

Nie musisz zastanawiać się, „jak to napisać”. Otrzymujesz przykłady, z których możesz wybrać właściwe sformułowania, dostosować je do ucznia i stworzyć spójny, profesjonalny opis.

Materiał ma charakter edukacyjny i pomocniczy. Nie zastępuje diagnozy psychologicznej, medycznej ani formalnej oceny funkcjonowania przeprowadzanej przez zespół poradni psychologiczno-pedagogicznej.