Univers social 1500 | Mission Village

Quel emplacement répondrait le mieux aux besoins d’un village iroquoien vers 1500?

Avec Mission Village 1500, les élèves deviennent des conseillers du territoire. Leur mission : étudier le territoire, les ressources et les besoins d’une communauté iroquoienne afin de comparer trois emplacements possibles et de recommander celui qui leur semble le plus approprié.

Plutôt que de simplement lire des informations sur la société iroquoienne, les élèves doivent observer, analyser, comparer et justifier une véritable décision à l’aide de preuves.

Ils découvrent notamment l’importance des cours d’eau, des forêts, des terres cultivables, des ressources disponibles, de l’agriculture, de la chasse, de la pêche, des déplacements, de l’habitat et de la vie en communauté. Le projet travaille explicitement le lien entre territoire et mode de vie.

Au fil du projet, les élèves vont :

• situer la société iroquoienne étudiée vers 1500;
• observer les principales caractéristiques de son territoire;
• découvrir l’organisation d’un village et le rôle de la maison-longue;
• comprendre l’importance de l’agriculture, de la chasse, de la pêche et de la cueillette;
• réfléchir aux ressources nécessaires à une communauté;
• analyser différents documents et reconstitutions pédagogiques;
• comparer trois emplacements possibles;
• sélectionner et utiliser des preuves;
• identifier les avantages et les contraintes de leur choix;
• formuler une recommandation historique claire et justifiée.

La mission mène à la création d’un dossier de recommandation dans lequel l’élève doit défendre son choix en s’appuyant sur des faits.

Le projet travaille notamment la compétence Lire l’organisation d’une société sur son territoire et amène les élèves à faire des liens entre les caractéristiques du territoire et les besoins de la communauté.

Le document comprend notamment :

• un guide de l’enseignant;
• les liens avec le programme;
• une mise en situation complète;
• une présentation du territoire vers 1500;
• des capsules sur le village iroquoien et la maison-longue;
• des informations sur l’agriculture, la chasse, la pêche et les ressources;
• des activités sur les déplacements et les saisons;
• des documents à observer et à analyser;
• trois emplacements fictifs à comparer;
• une fiche d’analyse de document;
• une fiche « Mes trois preuves »;
• un grand tableau de comparaison;
• un test de décision;
• une préparation à la recommandation;
• une production finale;
• une synthèse;
• une grille d’évaluation et des repères de correction.

24 pages • Univers social • 2e cycle



Durée suggérée : 4 à 5 périodes

Le projet peut être réalisé individuellement, en dyade ou en petite équipe.